近日，我区中小学放假，按照以往的流程，学生和家长本应在考试后统一领取学期成绩单，但据部分学生家长反映，我区部分中小学并未公布学生成绩单。

部分家长表示对学校的做法不理解，他们认为，不知晓孩子的成绩就无法了解孩子考试的具体错误，从而无法判断出孩子的真实水平。而校方回应，具体成绩将在下学期开学后公布，各科老师也会在成绩公布后针对学生各科目进行查漏补缺。

“分数是否是评价学生的唯一标准”一直都是一个永恒的话题，笔者认为，过度看重分数，会给学生造成压力。因此，淡化分数，注重多元化评价，才是对学生的科学评价。同时，笔者也了解到，“不公布分数”也是推行等级制学业评定的第一步。

另一方面，家长关心孩子学习成绩的心情是可以理解的，但过于苛刻的要求和愿望未必对孩子的发展有利。长久以来，过于关注分数，忽略了教育对学生能力素质的培养，造成了高分低能的现象日益突出，对于学生来说，不公布具体成绩或许是最好的选择。

“分数至上”是当下大部分家长的惯性思维，学生期末成绩的优劣关系着大多数学生在假期间所受到的“待遇”和评价，近日，网络上流行的一则“考试成绩决定敲门姿势”的漫画，在让人忍俊不禁的同时，也从侧面反映了分数在家长评价孩子中根深蒂固的影响。

而我区部分中小学将成绩公布延迟到下学期公布的做法，在淡化了“分数决定假期待遇”这种家庭行为的同时，也在一定程度上抹消了低分为学生带来的负面评价。同时，也能在恰好的时间，帮助学生提升学科水平，是值得推广和借鉴的。

学生们需要一个能正面引导、体现多元素质的评价体制，而这种评价体制则需要学校、家长及社会的多方协调和支持。（朱泓月）