老师在线上开展考前复习

　　在这段特殊的疫情防控期间，2020年高考变得非同寻常，考生们会遇到各种各样的问题。考生们如何高效复习？如何缓解紧张情绪？近日，记者走近璧山中学高三年级师生，详细了解在网络教学背景下，学校如何保证教育进度“不延期”，帮助高三考生发起最后冲刺。

　　“多元互动”“及时答疑”

　　家中学习不孤单

　　“同学们早，今天离高考还有74天，大家控制好复习节奏，查漏补缺……”3月24日早上8点，高三学生们开始了新一天的学习。璧山中学高三学生王丽娜登录直播平台，拿出昨天的作业，开始跟着老师的节奏复习单词用法。上午3节课90分钟，课程结束后是自习时间。拿出手机，王丽娜在学科群里向老师发起私聊，请教没有弄懂的知识点。

　　自2月8日网络授课第一天到现在已经快两个月，王丽娜基本适应了利用网络复习知识点的生活。“最大的变化是自主复习时间增加，答疑效率提高了。”王丽娜说。以前从老师办公室里进进出出浪费时间，还会不好意思主动请教，现在在网络平台上反倒没有了这些担心。

　　据了解，出于对学生视力影响的考虑，市教委要求每日授课时长不得高于4小时。“这一要求，从另一方面增加了学生自主复习的时间。为抓住自主复习这个关键点，我们学校把学习资源集中起来，及时为学生在复习过程中提供全方位的帮助。”璧山中学教导处副主任曾佑斌对记者说。

　　璧山中学组建起了高三年级所有老师参加的QQ群，方便学生在网络平台上联系老师提问，也方便老师在课下针对普遍疑问进行针对性的讲解。“这对老师来说工作量非常大，因为一个老师可能同时要解答几个学生的问题，但让高三学生在家就能得到自己学习情况的及时反馈，这是很值得的。”曾佑斌说。

　　“家长监考”“数据统计”

　　网络模考时诊学习状态

　　备战高考少不了模考诊断，但疫情期间考室未能开放，璧山中学便组织学生在家中进行模拟考试。

　　“老师会将科目考试题目发布到‘智学网’平台上，学生通过个人账户登录平台进行客观题答题，主观题部分还是通过纸质答题，拍照上传到平台，由老师阅卷。”曾佑斌介绍。

　　网络考试与线下考试的一大差别就是监考环境不同。“为了尽可能模拟线下考试的环境，我们通常把考试设在周末，方便家长‘客串’监考官，确保模考能准确反映学生学习情况，”曾佑斌说。其中，有的班级要求所有学生答题时把摄像头放在书桌上，实现老师远程监考。

　　考试结束后，成绩的数据在平台中会快速呈现，这也是网络平台的一个优势，一方面方便老师对学生学习状况进行评估，另一方面也为老师准备更有针对性的教学方案提供了参考。

　　“我们会从客观题正确率判断学生在哪里有明确的知识漏洞，通过观察总成绩判断学生近段时间的学习状态。由于最近一次考试学生们的成绩呈正态分布，波峰接近期望值，我们相信学生们学习状态已步入正轨。”曾佑斌说。

　　“导师关怀”“咨询疏导”

　　考生心理两层布防

　　“老师，我努力这么久了还是这个分数，都要没信心了。”3月23日，正在为班里同学答疑的高三老师徐伶茗QQ里收到了这样一条消息，她马上将这条消息置顶，优先与对方进行沟通。这条消息来自一位高三学生，是“导师制”下徐伶茗的生活课业指导对象。而除了这位发信息的同学外，徐伶茗还要指导5位璧中的高三考生。

　　据了解，针对高三考生可能出现“学习焦虑”“家庭矛盾”“学习动力缺失”等影响学习状态的情绪，璧山中学高三组推出了“导师制”，即考试学科老师负责4到8名自己班级学生日常的学习监督指导和学习鼓励。

　　“通过这个制度，学生和老师之间有了一条较私密的，让学生安心的交流渠道，有利于老师开展更有效的心理疏导和个性化的学习生活指导。”曾佑斌说，通过线上交流，帮助不少家长解决了后顾之忧。

　　除了“导师制”，由璧山中学心理辅导老师组成的“特别心理咨询小组”也在时刻待命中。如果学生出现了老师无法解决的情绪波动，班主任可以联系本校的心理辅导老师对这位学生进行安抚。

　　据了解，每位心理辅导老师会空出至少每周6小时来保证心理疏导工作质量，使学生在家也能保持良好的心理状态，做好高考考前冲刺。

　　（记者　马惠心　实习生　邓雨笛　文/图）